随着新媒体科技的发展，包括人工智能、虚拟现实等新技术逐渐融入各行各业，为我国经济社会的发展提供了源源不断的动力。与此同时，新媒体与钢琴学习的融合，进一步拓宽了学生获取知识的渠道，营造积极的学习环境，改善其学习体验等，不断对传统钢琴学习方式方法进行变革，促进了钢琴学习的多元化发展。

　　将新媒体运用到钢琴学习，可以有助于提升学生的钢琴学习兴趣。一方面，通过多媒体的运用，进一步丰富了学生学习钢琴的渠道，通过线上学生可以接触到更多更丰富的教学内容，进一步提高了学生自觉学习的积极性，特别是针对钢琴教学课程的学习，可以充分发挥学生主观能动性，进而有利于培养学生良好的学习习惯等，不断提高钢琴学习的质量和效果等，另一方面，通过新媒体的运用钢琴传统教学方式实现了革新，进一步丰富了学生钢琴学习的体验和感受，从某种程度上更加激励他们积极学习。比如通过新媒体技术的运用，增加了教师与学生之间的沟通频率，教师可以通过此类渠道来把握学生的学习情况，从而改进自身教学手段。学生可以通过新媒体渠道等，对学习过程中的问题以及困惑及时与老师进行沟通，提高学习的效率，降低了学生对于钢琴学习的排斥感，有利于全面提高钢琴学习能力。

　　将新媒体运用到钢琴学习，可以推动钢琴学习手段的创新。新媒体技术和钢琴教育的结合，让钢琴学习有了更多更新的选择，给传统钢琴教育带来新的教学创新思路。如钢琴教师可以在钢琴乐谱的教学过程中，积极运用新媒体技术，制作出精美的课程规划设计，如将钢琴教学内容制作成各种图画、动画、歌声、影像、短视频等相关材料，并用新媒体向学生进行展示和传授，为学生营造出良好的钢琴学习氛围，提升学习过程的趣味性，使学生可以保持对钢琴学习的新鲜感，从而帮助学生建立起良好的钢琴学习习惯等。此外，在网络直播盛行的背景下，学生也能在网络上自主完成课程的学习，突破了地域、时间的局限性。学生可以利用新媒体技术，在线上随时随地下载学习钢琴教学内容等，并且通过新媒体技术，可以接触更多的世界著名钢琴表演等，通过直接感知钢琴表演的视觉魅力，增大学生的学习视野，提高其对钢琴学习的认知能力等。

　　将新媒体运用到钢琴学习，可以满足学生的个性化学习需求。随着网络和新媒体技术的飞速发展，人们获取信息和知识的方式也越来越多、越来越广泛，因此新媒体技术为学生钢琴学习提供了很大的便利。一方面，通过新媒体技术，可以超越传统纸质教材的限制，使钢琴理论知识教学方法得到拓展和更新。例如微信作为当前普遍受欢迎的信息互通媒介，具有较强的信息传输能力和交互能力，同时还可以具备非常直观与生动的信息显示效果。所以教师和学生可以通过微信平台开展钢琴教学和学习活动，通过利用公众号等发挥出移动化学习的便利性，进一步弥补了传统纸张教学资料的不足，使得学生可以进一步提升自我学习的主动性，同时也进一步增强了教师传授教学知识的针对性，满足学生个性化学习的要求。比如教师可以通过新媒体技术优势，根据每个学生钢琴学习的实际情况，对学生制定有针对性的教学方案等，进而增强学生对钢琴学习的热情和兴趣。

　　为促进新媒体视域下钢琴学习多元化发展，要利用新媒体打造网络化钢琴学习环境。综合运用新媒体工具建立教师与学生之间开放式学习互动环境，积极营造教育公正、师生平等的学习氛围等，让学生在钢琴学习中体会学习的快乐并在快乐中增进知识与技能。一方面，学校钢琴课程设计过程中，要充分考虑如何运用新媒体技术积极搭建起开放式学习交流的环境，比如通过搭建微信学习交流群等，对学生的钢琴学习进度以及问题进行线上指导等，同时通过线上交流，重视学生对钢琴学习的自学能力建设，通过线上的自主学习，进一步丰富学生对钢琴的认知，丰富他们的眼界等。另一方面，要积极通过新媒体技术，进一步优化学生与教师的沟通和交流机制，在钢琴学习过程中，老师与学生不只是知识传授者-被动接收者的关系，而应通过新媒体环境，建立起良好的师生关系，鼓励学生可以更加积极主动的与教师进行互动，不断提升起学习的主动性，促进学生积极与教师交流钢琴文化与钢琴表演技巧的学习经验，进而建立积极有效的师生互动关系。

　　为促进新媒体视域下钢琴学习多元化发展，要不断扩展钢琴作品种类，积极建立钢琴电子数字资源库。为有效发挥新媒体技术的优势，学校要首先建立起丰富的线上钢琴教学资源库，比如将经典的钢琴音乐录入资源库，才能方便学生在线上随时随地欣赏到钢琴作品等。同时，为了适应新媒体环境下的经典音乐艺术的传承要求，满足学生对于钢琴音乐艺术的多元化需求，还需要借助大数据技术等，进一步扩大传统钢琴乐曲的种类，使其能够满足学生对于钢琴乐曲学习的需求。比如要从传承与发扬经典音乐艺术的角度入手，对钢琴乐曲进行筛选并录入数据库进行有效管理。同时，由于钢琴乐曲种类繁多，在进行数据库的建设过程中，要根据钢琴乐曲的种类不同进行分类，同时也要根据学生的喜好类型和艺术鉴赏能力等不同，科学设置各类主题的钢琴乐曲数据集等，这样才能更加方便学生自主选择钢琴学习对象，满足各自的需求等，进而提高学生线上学习效率等。

　　为促进新媒体视域下钢琴学习多元化发展，要建设网络开放性钢琴课程学习平台。为了进一步发挥好新媒体技术在钢琴学习中的优势，学校应该积极建立起开放性的钢琴课程学习平台，一方面，是建立起钢琴学习的共享平台。比如学校应积极与外部机构等进行沟通协调，通过新媒体技术等建立资源共享机制，比如充分利用其他机构或平台的音乐资源库，通过协作共享机制，共同分享海量的钢琴音乐教学资源等，进一步打破固有教学束缚，将更多优质的教学内容免费与大众共享，充分体现开放式教育的优势，极大地提高学生钢琴学习的效率等。另一方面，要通过建立开放性的钢琴学习平台，对优质教育资源的科学优化组合，促进钢琴教师主动运用互联网等教学工具，与时俱进，积极主动地与学生进行日常的学习交流，为学生提供更加正确和及时的钢琴学习指导和服务，提高学生钢琴线上学习效率等，同时，也有助于教师可以根据学生的具体学习实践情况，提供更加有针对性的教学活动，促进学生提高钢琴学习的质量等。

　　为促进新媒体视域下钢琴学习多元化发展，要强化线上钢琴教学质量。通过新媒体科技的充分利用，学生的钢琴学习有效地实现了线上线下的结合，保证了学生钢琴学习的时间，并且进一步丰富了学生学习的途径和渠道。因此，为了进一步提升学生线上学习的质量，学校要不断创新教育理念，转变传统的教学思维模式，摆脱传统教学体系的限制，积极开发与新媒体相适应的课程体系，方便学生在线上进行自主学习，比如通过录制视频教学课程的方式，让学生通过线上观看视频的方式进行钢琴自学，同时也可以在线上录入多样的经典钢琴乐谱等，让学生在线上获得更直观的教学辅导，体会到世界各地的古典音乐作品的美妙旋律等，增强学生钢琴演奏水平。同时，为了有效提升线上钢琴教学的质量，教师应针对不同的钢琴教学内容，充分运用智能钢琴的作用，为学生营造更生动的教学感受。如利用MIDI技术电子钢琴，可以方便学生更清晰地掌握钢琴奏鸣效果，使教学内容更加立体地呈现，减少以往教学中的“死记硬背”情况，降低学生的学习负担。最后，要不断强化教师与学生的线上沟通互动，比如积极组建钢琴学习群等，将学习任务及要求发送至学生手中，解答学生在学习过程中的难题以及问题，弥补线下教学的不足，切实提高其钢琴学习效率。

　　为促进新媒体视域下钢琴学习多元化发展，要对移动学习素材进行精准推送。当前，为了满足学生钢琴学习的多元化需求，作为钢琴教师要及时了解学生的学习状况，包括熟悉学生的年龄，对钢琴学习的认知水平，钢琴的音乐基础以及兴趣喜好等，制定有针对性的、个性化的教学方案。在此基础上，教师可以通过新媒体技术，向学生推荐有针对性的钢琴学习课件，满足学生个性化的学习需要。另外，为了进一步提升学生的实践动手能力，可以通过新媒体技术，积极推出钢琴练习手法等教学视频，增强学生的沉浸式学习体验感受，让他们通过线上的模拟实践练习，加深他们在课堂上学习理论知识的印象，同时，通过吸取不同教师的示范与解说，对难点问题有更深地把握和操控，不断丰富和提升自己的视野和动手能力。此外，利用新媒介的开放性，可指导学生组建线上学习小组，积极共享各自在学习过程中所积累的经验和资源，有助于学生在独立学习中加强彼此之间的交流，并从中获取有益的学习方式和方法等，促进学生线上学习效果。

　　新媒体的运用给各领域的发展带来了全新的变革和促进，应充分认识到新媒体对钢琴学习的积极作用，充分发挥新媒体的优势，积极为学生创造有利的学习环境，并顺应新媒体技术的特质，打破传统教育的模式，创造高效的学习生态，不断提升钢琴学习的效能。

　　作者：黄翊航，福建师范大学音乐学院。